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2016-05-23 來源 :公益時報??作者 : 王會賢
5月20日上午10點，第三節科學課上課鈴聲響起，北京市海淀區七一小學五年九班的同學們，進行了一堂從來沒上過的空氣環境實驗課，在老師的指導下，用小風扇、碎紙屑、紙團、塑料盆等模擬的多種地形中霧霾流動過程，了解霧霾會不會消失、去了哪里、不同地形下會怎樣流動。
在科學課程中中加入環境教育，“千校攜手—重現藍天”是由能源基金會(中國)等機構發起的可持續發展環境及空氣質量倡導型系列活動。項目針對大家共同關注的空氣和能源問題，為小學生開發了《藍天小使者在行動》實踐教材，從2016年4月開始，率先在國內三所重點小學進行試點教學，分別是北京市海淀區七一小學、南京市金陵中學仙林分校和重慶市人民(融僑)小學。該教材將計劃于下半年在全國范圍更多的學校進行試點使用。
七一小學一堂有趣的科學課
李老師說，學校也有很多實驗課，但像這樣讓同學們自己探索答案，而不是主題先行，同學們會更有興趣。
七一小學的這節科學課上，李老師給大家帶來教材中《四處逃逸的霾》這一堂課，帶領同學們一起探究不同地形對污染物擴散的影響。老師讓大家用皺紋紙、卡紙、塑料盆等實驗道具，模擬丘陵、高山和盆地等地形，用碎紙片代表污染物。同學們用小風扇模擬自然的風，測試不同角度大風吹走“霾”的過程。在同學們的共同探索下，發現高山和盆地地形不利于污染物擴散，因為風吹不走碎紙片會在這兩種地形里來回循環，使得污染物難以擴散，李老師告訴大家這就是二次污染現象。對于需要動手實踐的課程，孩子們總是表現出極大的熱情和專注力，通過有趣的課堂體驗他們對這些知識點掌握更加牢固。同學們還以小組為單位，繪制了精美的課程手抄畫報，展現他們理解的空氣、霾、霧等知識點，充分體現孩子們對知識的用心學習。
記者在教室里還看到了用濾紙、紙箱和小風扇制作的簡易空氣凈化器，這是同學們上一堂課的成果。據了解，這門課程還有更有趣的“尋找廚房霾星人”、“特殊廚藝課”、“生活種被忽略的霾”等課程。孩子們有著未來小主人的使命感，對環境問題非常關注，對環境試驗課程也格外用心。他們的用心也會潛移默化的影響家長和身邊的人。
彌補環境教育缺失
《藍天小使者在行動》是面向小學中高年級學生進行設計的，第一個單元介紹大氣環境與霧霾(大氣組成、霧霾的形成因素、擴散因素)，第二個單元介紹人與霧霾的相互關系(霧霾對人健康的影響，人如何保護自己改變現狀)，第三個單元引導學生進行學習后的創新與表達(編演環保劇、制作環保展板、拍攝微電影)。
2015年1月起施行的新環保法對開展環境教育有相關規定，但仍未形成科學完備的體系。在地方立法層面，雖有寧夏、天津等少數省區制定了環境教育條例，但是我國環境教育的發展狀況仍不容樂觀。
這一點上，可以參考美國1970年頒布了《環境教育法》，建立了“環境教育辦公室”(OEE)，開始組織開展環境教育，1990年又頒布《國家環境教育法》，對環境教育做出了詳細的規定。至今，美國形成了以學校為主的正式(Formal)環境教育和地方環境教育中心為主的非正式(Informal)環境教育相互配合的完整的環境教育體系。
又如日本，20世紀70年代日本把環境教育納入教育體系。1991年 文部科學省開始陸續出版教師用書《環境教育指導資料》，提出在學校教育中推進環境教育的具體觀點和方法。2006年，日本通過修改《教育基本法》。將“培養尊重生命、愛護自然、為環保做貢獻的態度”定為教育的目標之一。
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