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2015-11-03 來源 :公益時報??作者 : 王會賢
10月29日，由好未來公益基金會主辦的“藝術開啟未來”沙龍在北京元典美術館舉行。荷風藝術基金會、陽光未來藝術教育基金會、尤倫斯當代藝術中心(UCCA)、糖果計劃、鄉村藝術教育工程等藝術教育機構相關負責人到場，就如何普及推廣流動留守兒童藝術教育，推進貧困農村和落后城鎮地區青少年教育公平進行了探討，并分享了各自的實踐經驗。
藝術教育可以促進青少年全面均衡發展
“我們要培養的不是藝術家!”正如陽光未來藝術教育基金會(以下簡稱“陽光未來”)項目總監周志軼在沙龍上分享所說，青少年藝術教育的目的并非如傳統認知培養專業藝術技能，而是為了培養其健康性格的養成，促進青少年素質全面均衡發展。
陽光未來曾做了一個關于流動兒童的調查。調查發現，流動兒童學業表現相對較差，自尊心和自我評價也很低，缺乏社會融入感。這一性格問題造成的結果表現之一就是這群青少年較高的犯罪率。一份關于上海浦東地區青少年犯罪數據統計也顯示，約80%以上的青少年罪犯是城鎮流動青少年。周志軼就此提到：“藝術教育對發展兒童的審美能力、認知能力、創造力、人格、自信心、社交能力等方面有重要作用，這有助于建立起他們的自信心、幫助其達成集體身份、文化認同等這些重要性的社會目標。”
糖果計劃創始人謝北思在現場也分享了他們的藝術教育成果：“孩子們的打架率驟降;更加自信開朗，會說謝謝等禮貌用語，更善于表達自己;畫畫時使用的色彩越來越豐富;總之是更加快樂了。”糖果計劃在河南呂莊將村里廢棄的村小改造成一個孩子們的藝術樂園。這個機構的初衷在于用藝術陪伴缺乏父母關愛的留守兒童。兩年多的實踐表明，相對于人員的流動性陪伴，藝術的陪伴對留守兒童潛移默化的影響更為長久。
多樣化的藝術教育形式
藝術教育并非專業的技能課程，而是觸及青少年成長發展的諸多方面，因而其教育形式也無統一模版。
在這方面，周志軼分享了陽光未來過往的一個“失敗”經驗：陽光未來曾與肯尼迪藝術學校合作，在北京十幾所打工子弟學校設置吉他班，但在實踐的過程中，發現孩子們學起來很困難，也缺乏熱情，最后幾乎所有的孩子都放棄了。“這說明我們提供給他們的并不是最適宜的方式，他們更希望在一個寬松的開放活潑的環境里面去唱歌，或者在一個操場上去跑，去涂鴉，而不是坐在這里彈吉他。”周志軼說道。
陽光未來目前正在開發和推行的是一種從“人的全面發展“為出發點，以藝術為載體，全面培養兒童的藝術素養、創造能力、人格素養及社會性(情商)的綜合性藝術課程。如其“愛的啟蒙”課程就是通過鼓勵孩子對自己、對生命的認識和對外部世界的觀察，以及對未來的關注和想象，運用美術的方式引導孩子認識生命的可貴，從更廣的視野定位自己。
對此，UCCA創意運營總監張朝衛也談到：“所有的孩子，其實都有探索精神，都可以發展思維，都有好奇心。我們通常認為他們的想法是天馬行空的，那是因為這些想法沒有觸及到問題的解決。我們的藝術教育要做的事情，就是通過適宜的方式讓他們充分發揮天賦，學會解決問題。”對此，UCCA旗下的青少年美術館教育項目——創意探索地帶在方法上更重視將創意和解決問題的能力結合在一起，鼓勵孩子們去探索，從中產生創意，并與大家溝通分享，最終執行實施。
在分享中，各家機構的負責人提到最大的困難一是課程的開發，需要更多相關領域如心理學、教育學、藝術相關專業等人員的投入才可以研發出更多樣化更適宜的藝術教育方式;另一個是師資力量的匱乏，需要更多有志于藝術教育的師資、人才及志愿者的長期投入。
“WE+計劃”助力藝術教育創新
本次沙龍既是一場藝術教育的交流會也是好未來公益基金會“WE+計劃“系列主題沙龍的第一場。今年5月份啟動的“WE+”計劃，希望激勵一群有教育夢想的人用創新的方式解決社會教育問題，尤其是那些關注兒童及青少年教育創新及致力于改善落后地區弱勢群體教育狀況的項目。好未來公益基金會不僅提供資金資助，同時整合資源為項目提供管理和技術支持。
“藝術教育”是“WE+計劃”首期沙龍聚焦的議題方向。在現場，“WE+計劃”負責人張吉紅表示：“藝術教育的推廣及普及是教育發展的重要部分，任何一位孩子都應該接受藝術教育。好未來公益基金會希望借此沙龍，邀請國內外相關的藝術教育機構來分享實踐經驗，共同探討面臨的問題和解決方案，促進藝術教育的發展。我們希望能讓更多的青少年，包括城市的、農村的;流動兒童，留守兒童都能接觸到好的藝術教育，推動教育公平。”
據悉，從本次沙龍起，好未來公益基金會將對篩選出的藝術教育創新公益項目進行資助，以促進藝術教育在中國的推廣與普及。之后，”WE+計劃”也將開展其他教育方向創新項目的資助。
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