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2017-04-18 來源 :公益時報??作者 : 張明敏
大巴車緩緩開動，后面一群孩子看著車眼含淚水，幾個孩子還大聲哭喊著追著車跑。為期一個月的支教結束了，來自華科大援之緣支教協會的幾名隊員踏上了返程。每年暑假，不同的支教隊員都要經歷這樣的場景，這已經成為援之緣支教協會十多年來的傳統。
成立于2006年的華科大援之緣支教協會，是華中科技大學校團委下一個全校性公益愛心社團。近十年來該協會已經派出支教大學生近千人，對數千名貧困地區的孩子們進行了支教，同時自2012年開始協會每年定期還會舉辦籌資活動，截至目前已累計為支教地區提供近兩萬元的資金支持;2013年協會還曾獲中國高校社團網的支教類特別獎，同年12月獲得“安永大學生公益項目創意大賽入圍獎”和“阿克蘇諾貝爾中國大學生社會公益獎”提名獎。
“我們招新時從來不會刻意美化支教的環境，相反會強調條件的艱苦，希望招到的同學都真正愿意堅持，愿意付出。”現任會長經濟學院15級學生陳星介紹，每年援之緣會派出6-8支支教團隊，總共大約100多人，奔赴甘肅天水、湖北咸寧、湖北恩施、湖南永州、貴州從江、廣西玉林等支教基地。
“這些基地的共同點就是學校生活條件很艱苦，不過去支教過的同學都覺得支教生活是苦中作樂。”陳星表示，這些地方有的去了沒有宿舍，同學們只好睡在在一間廢置的教室里，在地上鋪一些提前購買的泡沫板，或拉幾張桌子，枕著就睡了，有的甚至是露天住宿，要自帶帳篷，在炎熱的天氣和蚊蟲叮咬中入睡。
陳星回想起去年在湖北咸寧的支教生活，還沒走到學校門口，就早有孩子在歡迎隊員們，走進教室，陳星看到了黑板板報上一行字——“歡迎你們!”，盡管字跡歪歪扭扭，卻讓這群大學生們感受到了最樸實的感情。
雖然這些支教的大學生老師們以前沒有過當老師的經驗，但是對學生的關心卻絲毫不差。2016年在湖北咸寧支教時，班上有個性格內向的小女孩，不愿意說話，學習成績也不是很好，支教的幾位老師就商量著多給她一些關注，但又不能表現得很明顯，讓她察覺到。“我們在課堂上不會讓她起來回答問題，因為擔心她回答不出來，會有失落感，所以就課后給她做輔導，主動和她聊天。”陳星漸漸發現，這個小女孩開始和同學一起玩耍了，學習有了很大進步，這讓他覺得欣慰而又有成就感。
“這種短期支教只是大學生去體驗生活，缺乏規范選拔制度和管理制度，教學中缺乏教學技巧，擾亂正常教學進度”“這對孩子而言不是幫助而是一種傷害”，這樣的指責聲陳星也曾經在網上看到過很多，“坦白說我們看了很不是滋味，因為真實情況并不是那些人說的那樣。”
對于援之緣團隊來說，想要在支教中“渾水摸魚”的人從一開始就會被排除：招新中堅決拒絕那些想把支教當成旅游或者是好玩的體驗的人，進入團隊之后的兩個月里，協會會組織六次專門的培訓，邀請校外的資深老師給大家傳授經驗和方法;在正式進行支教之前，同學們需要進行試講，并且進行考核。
考核通過之后，也不能馬上“上崗”，小老師們還需要提前準備好講義，并結合具體的教學情況做相應的刪改調整，除了課前備課，每天課后團隊還會安排1個小時左右的交流會，討論當天課上情況并作課后總結。具體教授的內容也屬于課外拓展的知識，目的在于啟發孩子們的思維，不會干擾本校老師正常的教學進度。
支教活動也得到了孩子家長的支持。支教開始之前，陳星和隊友們會向家長耐心解釋他們的支教活動，并說明活動為自愿免費參加，最終超過一半的家長簽署了協議。來聽支教課程的不僅有學生還有老師，去年暑假在湖北咸寧支教的陳星介紹，一位兼教音樂的老師表示他雖然教音樂，但其實沒有學過音樂，所以想從他們的課堂也學習一些知識。于是這位老師就和孩子們一起坐在課堂上聽著那位鋼琴十級的支教小老師上課。
“我們都很想你，你說過暑假一定回來看我們的，一定記得哦”，洪鎮在支教回來之后常會收到孩子們的短信，短短幾個月時間里洪鎮已經和兩個孩子之間交流了900多條短信，每一條都瑣細而溫暖。援之緣協會每年還會組織回訪活動，大部分參加支教的學生都會再去看望孩子們。其實，他們的愛一直陪伴著這些孩子。
“通過參加暑期支教，我們真正感受到了生活的不容易，也感受到了孩子想要沖出大山的渴望，雖然我們支教的時間不長，但我們希望能帶他們見識到大山外的樣子。”陳星笑著說，支教這條路，援之緣的同學們會攜手堅定地走下去。
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