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國家大劇院藝術普及教室，采用“線下空間改造+線上資源賦能”的立體幫扶模式，以“小空間”激活“大文化”，既是首都連接邊遠地區的“美育橋梁”，也是國家大劇院在邊遠地區的“美育陣地”。 ■ 本報記者 高文興 在祖國邊陲，新疆的西北端，坐落著這樣一個與哈薩克斯坦共和國接壤的小城——博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣。這片僅有7萬多人口的靜謐之地，其三面被高聳入云的連綿雪山所包圍，像是被巨人藏入懷抱的一顆稀世之珍，驚艷動人，卻隱秘地不為外界察覺。 9月中旬的晚上，溫泉縣已倍感寒意，至21時，漫長的白日卻才舍得向這里做最后告別。然而，一片雷鳴般的掌聲和歡呼又陡然劃破這天山腳下的寧靜，一場國家級頂尖水準的歌舞盛宴此時拉開帷幕——在新疆維吾爾自治區成立70周年之際，國家大劇院藝術發展基金會為溫泉縣帶來的藝術火種，正烘托著這顆邊陲明珠釋放其更加璀璨的光芒。 “藝術普及教室”落地溫泉 助力多民族文化永葆活力 溫泉縣城位于海拔1700米的博格達爾山的山腳下，博格達爾在蒙語中意為“神山的背后”。雖然地處遙遠，但千年來，在這座神山的注視下，漢族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族等多民族共同譜寫出了一曲曲世代傳唱的動人歌謠，當地的蒙古族短調更從大山背后傳出，成為了國家級的“非遺”代表性項目。 9月17日，國家大劇院藝術發展基金會攜國家大劇院歌唱家遠赴溫泉縣，與溫泉縣烏蘭牧騎展開交流，為草原輕騎兵捐贈樂器，并與他們聯手為當地百姓奉獻了兩臺高水準的演出，將最優質的文化資源送抵祖國的邊境線。 于是，便有了文章開頭的一幕——千余名當地百姓在夜間涌進溫泉縣文化中心劇場，他們的熱情激發出了演員們的高水準表演，將晚會推向一個又一個高潮。 巴音巴特已經是溫泉縣烏蘭牧騎第五任隊長，當天，他全程參與了和大劇院歌唱家的交流以及同臺演出，他在演出后接受《公益時報》記者采訪時表示，在過去，烏蘭牧騎的創作和演出條件艱苦，經常“以天為幕布，以地為舞臺”，這次國家大劇院帶來的樂器有鋼琴、二胡、三弦等，“豐富了我們的樂器品種，讓演員的創作、表演和舞蹈編曲更上一個臺階。國家大劇院藝術家與基層藝術團隊的深入交流，也讓我們受益匪淺，他們千里迢迢的到來讓我們深切感受到了來自祖國的溫暖。” 溫泉縣烏蘭牧騎生生不息的傳承基因，必然與當地民間世代熏陶和培養密不可分，而小學基礎教育則是將藝術種子進行集中播撒的關鍵階段。鑒于此，國家大劇院團隊本次新疆溫泉之行的“重頭戲”，則是為溫泉縣城鎮小學精心打造一間“藝術普及教室”。 據了解，溫泉縣城鎮小學是當地一座有著悠久歷史和美育教育傳統的學校，目前在校學生1052名，其中90%為少數民族。校長王麗娜表示，學校配備了6間音樂教室和4名音樂教師，基本滿足教學需求，但面對孩子們更高的藝術渴求，在樂器等基礎設備上還難以滿足。 而新落成的“藝術普及教室”中，教學一體機、音響、鋼琴、合唱臺等先進硬件設施一應俱全，師生們還可以通過線上課堂來獲取更多的教材和音視頻。9月18日上午，在“藝術普及教室”捐贈儀式過后，城鎮小學的學生們表演了蒙古舞蹈《吉祥的筷子》、蒙古短調《察哈爾八旗》、維吾爾族舞蹈《快樂的童年》、冬不拉合奏《我的伙伴》、鋼琴演奏《噴泉》等精彩節目，展現了多民族文化的交融與活力。 此次隨隊前來的國家大劇院藝術家金鄭建、胡越，在驚嘆于小小年紀的孩子們有如此藝術天賦之余，分別為學校的社團學生指導演唱《祖國在我心窩里》《盧溝謠》，并為他們上了一場生動的“藝術第一課”。 看到孩子們在藝術家的啟發下被激發出的求知欲和表現力，校長王麗娜感慨地說道：“其實不是我們的孩子不行，而是我們原來缺少這樣高水平的師資。通過初期課程和藝術家的指導，我們的孩子進步很快，對發聲技巧、節奏把控和個人展示都有很大的提升。我們非常感謝，希望有更多這樣高水平的專家來到我們這個邊陲小城，為更多渴望通往藝術殿堂的孩子提供指導。” 國家大劇院創公益新舉 立體扶持鄉村美育陣地 而此次掛牌落成的“藝術普及教室”已是國家大劇院藝術發展基金會在全國打造的第五間教室。 據了解，國家大劇院藝術發展基金會成立于2022年年底，基金會以“資助文化藝術公益項目”為主，圍繞國家大劇院“人民性、藝術性、國際性”三項宗旨，構建了全民美育、藝術資助和藝術交流三大項目體系。 “藝術普及教室”是2024年基金會創新開展的公益項目之一。當年11月，基金會首站深入大興安嶺腹地的內蒙古鄂倫春自治旗，為這一鄂倫春族的主要聚居地打造了兩間“藝術普及教室”，也為當地的烏蘭牧騎捐贈了樂器。在此之外，基金會連續四天在當地舉辦藝術講座、歌劇電影放映等8場鄉村文化振興公益活動，惠及鄂倫春自治旗中小學、社區和藝術團體。 今年8月，基金會又前往貴州省臺江縣，向苗族人口占比高達98%的這一地區捐建兩間“藝術普及教室”，為當地兩所中學的藝術教育翻開嶄新篇章。 可以看到，加上此次新疆溫泉縣教室的揭牌，已有五間“藝術普及教室”在全國具有豐富民族特色的地區率先落成，正如國家大劇院發展合作部部長、藝術發展基金會理事長黃文卉說的那樣：“藝術普及教室既是首都連接邊遠地區的‘美育橋梁’，也是大劇院在邊遠地區的‘美育陣地’。我們期待教室能夠融入當地各民族的優秀傳統文化，成為促進文化傳承與交流的生動課堂，真正實現藝術普及與文化活態傳承的雙向賦能。” 通過對這五間教室的考察，可以看出，“藝術普及教室”采用了“線下空間改造+線上資源賦能”的立體幫扶模式，旨在以“小空間”激活“大文化”，系統整合國家大劇院線上線下各類藝術資源。 首先，“藝術普及教室”采用環保隔音材料、設計溫馨大方，配備齊全，可支持音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式的教學。 第二，“藝術普及教室”的線上內容豐富，以其中的“古典音樂頻道”為例，這是專門為這一項目打造的線上課程，總共包含十課，涵蓋“歌、樂、舞、劇、戲”等多種藝術門類，可低成本、高質量、常態化地為邊遠地區的孩子們提供藝術美育資源。 第三，伴隨著每間教室的落成，多場藝術表演、指導、講座、放映等活動同期展開，讓學校以外更廣泛的人群感受到優質文化直達基層的便利，極大豐富了邊遠地區百姓的日常生活。 此次新疆溫泉縣第五間“藝術普及教室”的落成，也標志著基金會這一創新項目穩步邁向了標準化、品牌化的發展新階段。 “未來，基金會將持續關注教室的長效運營，不斷輸送和更新優質資源，不斷開發教師培訓、學生研學、藝術團體展演等機會，讓教室‘用起來、活起來、亮起來’。”黃文卉說。 殿堂級藝術送抵邊境線打造優質文化資源“直通站” “藝術普及教室”項目在公益屬性之外的更大意義還在于，它為國家級藝術家與邊遠基層藝術工作者提供了交流機會，為殿堂級的文化資源在邊遠基層的投放提供了直達載體，基層藝術工作者和各地百姓通過交流和演出收獲的直面感受，反過來又再次孕育當地基層藝術和文化的良好氛圍。 2024年7月21日，《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》文件中指出，要完善公共文化服務體系，建立優質文化資源直達基層機制，健全社會力量參與公共文化服務機制。 然而，各地在優質文化資源直達基層的實踐過程中，經常反映出文化資源不夠優質、資源精準投放難、基層文化機構承接能力有限等問題，使得文化資源往往“卡在半路”。 國家大劇院藝術發展基金會“藝術普及教室”項目恰恰為這些難題提供了一個解決樣本，即吸納殿堂級藝術家、深度結合地域性文化需求、創新基層公共空間。 在吸納藝術家方面，全程參與和見證了五間“藝術普及教室”落地的男高音歌唱家金鄭建為國家一級演員，任國家大劇院歌劇演員兼演員隊隊長。 在接受《公益時報》記者采訪時，同時身為國家大劇院藝術發展基金會理事的金鄭建談道：“國家大劇院歌劇演員隊成立十余年來，一直踐行著國家大劇院‘人民性、藝術性、國際性’的建院宗旨。其中，人民性放在第一位，就是對我們演員提出的更高要求，即不僅要在國家大劇院這樣國際性的舞臺上展示藝術水準，同時也要盡自己所能，到基層老百姓身邊普及高雅藝術，為更廣大的人群服務，這也是彼此的一種幸福。” 國家大劇院歌劇演員、女中音歌唱家胡越在演出間隙也向記者表示：“這次能來到新疆溫泉縣，與烏蘭牧騎的藝術工作者們進行真真切切的交流，對于年輕演員來說，也是吸取養分的過程。國家大劇院藝術發展基金會‘藝術普及教室’則為我們提供了不同形式的舞臺，豐富了我們的藝術體驗。” 在結合地域性文化需求方面，“藝術普及教室”的捐建地均帶有濃郁的民族特色，群眾對藝術種類的接受上存在明顯偏好。因此，國家大劇院與地方民族藝術團體精心配合，為當地百姓奉獻高雅藝術與地方民族藝術深度結合的舞臺表演，并在每一站特別與當地的“非遺”民族藝術家深入互動，重視并協助維護當地優質特色文化的傳承。 在新疆溫泉站，基金會攜藝術家們走訪了以馬德嘎為傳承人代表的溫泉縣非物質文化傳承基地，細致了解了托布秀爾琴等民族特色樂器的研發、制作、培訓等流程，對當地特色藝術有了直觀的了解，這對藝術家在當地與基層文藝工作者的交流、面向百姓的演出和對學生的藝術輔導，都起到了重要的幫助作用。 在創新基層公共空間方面，“藝術普及教室”不僅僅限于教學功能，也不只被框定在物理的課堂空間內，而是以這樣一個標志性的物理空間，吸引更大范圍群眾的關注與參與，通過藝術類表演、講座、放映及國家大劇院提供的線上資源，讓每一項國家級的優質文化資源內容有切實的落地載體和參與渠道。 就目前基金會以及“藝術普及教室”這一項目在藝術公益領域的發軔，國家大劇院藝術發展基金會認為，藝術公益是打破資源壁壘、讓更多人獲得審美啟蒙的關鍵路徑。基金會一方面將積極探索多領域融合，拓展藝術公益邊界，引入“用戶導向”“開放協作”“跨界融合”等互聯網思維，探索建立創新型“藝術公益項目模式”，打通新型藝術公益路徑；另一方面，也將積極搭建交流平臺，聯合企業、基金會、藝術家、學者、媒體等多方力量，共同構建開放、合作、共贏的藝術公益生態。 |
