講臺、桌椅、投影、課表，位于福建省閩清縣白中鎮田中村的這間教室，布置與尋常教室并無不同。只不過，教室里坐的不是一群中小學生，而是20多名60歲以上的老人。

    村民錢遠平一筆一畫在簽到表上寫下自己的名字，然后找座位坐下。很快，年輕的社工老師開始講課。之前，73歲的錢遠平怎么也想不到，自己會重回課堂，還越上越帶勁。

    這是閩清縣“銀杏樂齡學堂”課堂上的一幕。為了讓更多老人老有所學、老有所樂，2022年6月，福建開展鄉村（社區）“銀杏樂齡學堂”建設，閩清縣列入首批試點。一年來，閩清整合多方資源，引入社會力量，一個個樂齡學堂從無到有、從有到優。據統計，全縣已有樂齡學堂8家，開展教學46場，惠及老人1069名。

    樂齡學堂辦得如何，老人們學得怎么樣？近日，記者來到福建省閩清縣，一探究竟。

    整合資源

    辦起一所“大學”

    總算盼到周四，錢遠平吃完早飯，換上干凈的短袖襯衫，就趕著“上學”去了。

    錢遠平要去的學校，是田中村專為60歲以上老人辦的樂齡學堂。“村里老人有600多名。年歲漸長，老人們越發覺得要多了解新事物，學知識曾是村里不少老人的共同心愿。”田中村黨總支書記錢躍鏗介紹。

    “切實補齊農村養老服務短板，為老人辦學校，我們也早有此意。可錢從哪來、場所選哪、誰來講課，單靠自己很難解決。”閩清縣民政局養老服務和福利慈善科科長黃斐斌坦言。

    2022年6月，福建省老年事業促進會、省鄉村振興研究會、省老年大學協會等單位聯合下發《關于開展鄉村（社區）“銀杏樂齡學堂”試點建設的通知》，下達專項資金、開展辦學指導、協調整合資源，試點開辦“銀杏樂齡學堂”。結合福州市“長者食堂+學堂”建設，樂齡學堂成為閩清縣的重點工作。

    “辦學校，資金是前提。”黃斐斌介紹，依托“銀杏樂齡學堂”建設工作，閩清縣每個樂齡學堂可獲得各級財政支持約8萬元，“通過政府補貼一點、村里自籌一點、社會慈善捐贈一點、鄉賢村民募集一點，解決資金難題。”

    村里有間幸福院，3層樓高，原是村幼兒園，閑置后被改造為老人公共活動空間，去年8月，田中村“銀杏樂齡學堂”依托幸福院掛牌了。

    錢遠平從家出發，走到這里只要5分鐘。早上7點，學堂內已經有了人。離上課還早，錢遠平到每間教室都轉轉，和“同學”們打招呼。在這個專為老年人開的學校里，他們習慣以“同學”相稱。這讓錢遠平感覺仿佛又回到了學生時代。

    墻上，一份培養方案展示著學校的管理方式。“一年兩個學期，每周固定上課1次以上。”錢躍鏗也多了一個身份——樂齡學堂的校長，負責學校的統一管理。學堂同時配副校長兩名，由村里負責老年工作的村委和社工組織負責人擔任，分管學員召集和課程組織工作。

    教室外，就是長者食堂。每次上完課，錢遠平就在食堂用餐。“活到老，學到老！誰能想到73歲了，我還能在家門口再上學？”錢遠平說。

    按需授課

    引入多方師資

    剛聽說村里辦起樂齡學堂時，錢遠平很驚喜。可轉念一想，又有些忐忑。“一把年紀了，再去上學，能不能聽懂？”

    “請問是錢遠平老人的家嗎？”去年7月，在村干部的陪同下，閩清縣八方社會工作服務中心工作人員劉丹丹來到錢遠平家中。

    劉丹丹手上拿著一份入戶調研表，表上詳細羅列了老人年齡、學歷、身體狀況、家庭情況、興趣愛好、課程需求等多項問題。家長里短間，表格被填得滿滿的。

    老年課程如何科學規劃？閩清縣引入專業社工團隊統籌課程設計。“我們相當于樂齡學堂的教務處。”劉丹丹介紹，課程合不合適，了解是前提。對計劃開設樂齡學堂的村莊挨家挨戶調研后，劉丹丹發現，“年齡較小的老人喜歡動手性較強的課程，高齡老人則更關注養生。”

    結合調研結果，一份詳細的培養方案誕生了。課表里，涵蓋公共課、專業課、民俗課三大類近百項課程，并根據老人的年齡、興趣、文化程度，分班級、分批次授課。

    第一周學知識，第二周學舞蹈，第三周講防詐騙，第四周學唱歌……教室墻上的課表，村里老人手機里人手一份，課程一直排到6月，每節課的內容、上課時間、授課老師和報名方式一一在列。

    師資力量從哪來？“除了我們自己的老師，還邀請縣鄉村三級，來自司法、派出所、環保、鄉鎮政府等單位人員共同參與公共課程講授，從教育、文旅、衛生、老年大學、老體協、中小學和幼兒園教師專業群體中聘請人員講授專業課程。”劉丹丹介紹，他們同時在發掘和培養具有才藝和專業技能的本地教師。

    不久前，錢遠平因為歌唱得好，也被培養為一名歌唱老師，教大家識譜、發聲、換氣。“自己進步的同時，也把特長教給別人，未來一個班就是一個合唱團！”錢遠平說。

    目前，閩清縣已培養發掘書法、歌唱、樂器類鄉土教師15人，“形成了教室里、廣場上、田野間等多空間授課的課程形式，共100多種課程。”黃斐斌說。

    搶課盼學

    精神面貌改變

    鈴聲響，上課時間到，錢遠平抓緊回到教室。

    “同學們，我們開始上課。”廖青青是這堂《我們與環境》的主講老師。廖青青在講臺前站定，清點人數、組織簽到，正規上課的流程一個不少。

    打開投影儀，廖青青放起一段視頻。音樂響起，老人們起身站到座位旁，踏著節奏，熟練地做起了拍手操。這是樂齡學堂每節課前的固定項目。

    65歲的黃美玉也在其中，這是她課堂上最喜歡的環節。“每次動一動，感覺四肢靈活不少。”黃美玉說。

    “同學們，你們見過什么美景？”拍手操后，今天的課程正式開始。投影儀上，幾張圖片引出今天的授課內容。“老人注意力不易集中，我們想方設法調動其積極性。”短短一小時，廖青青通過環境差異明顯的圖片、視頻，喚起老人們的環保意識。課程每隔幾分鐘，就會安排一個互動環節。

    最初幾節課，黃美玉還有些靦腆。幾節課上完，黃美玉搶著找校長報名。問她為啥，黃美玉指著教室書架上的學生作業，第二層放著的就是她的折紙作品。一次折紙課后，黃美玉將自己折的千紙鶴帶回去給小孫女看。“孫女纏著我教她，還一個勁地夸奶奶厲害。”

    “周一報名，課要搶，周四上課，天天盼。”黃美玉說，“有時候在田里忙著，怕上課遲到，衣服也來不及換就奔過來。”

    村里老人的變化，錢躍鏗感受最深。看著黃美玉一天天開朗起來，錢躍鏗豎起大拇指：“以前老人在家沒事干，吃完飯就往門口一坐，想去學點唱歌、跳舞，又不知道找誰。如今，周周都有盼頭，大家在一起上課，既開心，又能學知識。更重要的是，村子精神面貌都有明顯改變。”黃美玉在一旁插話：“環保課上完，我們垃圾不亂丟，連村莊面貌也變好了！”

    “接下來，閩清縣將通過增設‘銀杏樂齡學堂’辦學點、擴大居家養老上門服務覆蓋范圍等一系列舉措，增強農村老年教育供給能力，滿足多層次、多樣化養老服務需求，不斷提升閩清老年人幸福指數。”閩清縣民政局局長黃庚說。

    （據《人民日報》）