當前，伴隨我國鄉村振興戰略的深入推進，鄉村兒童的教育和發展也受到了越來越多的關注。鄉村不僅是孩子們的家園，也是整個國家發展的基石和沃土，鄉村兒童教育事業的發展不僅關系到個人，更關乎國家的未來。

    中國鄉村發展基金會和北京師范大學中國公益研究院撰寫發布的《中國鄉村兒童發展報告2022》顯示，盡管鄉村教育發展頗有成效、城鄉差距也在逐年縮小，但我國鄉村兒童發展的綜合水平仍然略低于城鎮兒童的綜合水平。

    北京師范大學新聞傳播學院教授喻國明認為，在不斷迭代的網絡技術和社會化條件下，學生正在由過去的受教育者逐漸過度為主動選擇者、嘗試者，互聯網的賦能賦權正在讓鄉村兒童在教育中獲得越來越多的主動權。因此，適應學生的主體選擇意愿將是未來教育系統設計的全新出發點。同時，也正是基于這種主體地位的轉變，場景性教學的設計、群組關系的連接、游戲方式的學習都是新技術時代的重塑教育范式著眼點和發力點。

    近期，教育科技企業托普朗寧聯合中國鄉村發展基金會，深入四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學和越西縣越西中學、河北省魏縣四中、湖北省丹江口丁家營中學、內蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學、貴州省望謨縣望謨中學等學校，送去iEnglish硬件設備和先進的教育理念。

    據了解，2020年以來，托普朗寧聯合中國鄉村發展基金會向數十所中學捐贈過iEnglish智能英語學習解決方案相關設備、先進理念及教研支持。iEnglish未來教育研究院副院長楊光表示，用科技創新助力鄉村教育振興，數字化教育方式有機會讓每個人都能享受最好的教育。

    楊光指出，教育數字化對于鄉村兒童教育的價值和意義至少體現在幾個方面，首先是教育資源的擴展。鄉村地區的教育資源通常比城市匱乏，使用數字化技術可以擴展教育資源，使鄉村兒童也能夠得到更多的學習機會。通過數字化平臺提供的在線教學、遠程授課等方式，鄉村兒童可以接觸到更多的知識和信息，從而打破地域限制，享受優質教育資源。其次是提高教學效率和質量。數字化教學可以大幅提高教學效率和質量，傳統的鄉村教育資源有限，缺少專業的教師，數字化平臺則可以通過互聯網將優秀的師資引入鄉村教育，實現優質課程與優秀教師向農村輸送。再者就是促進教育公平。教育公平是當今教育領域的重要議題，數字化教育可以促進教育公平。通過數字化平臺提供的在線學習、遠程授課等方式，可以將城市的優質教育資源輸送到鄉村，降低鄉村教育與城市教育之間的差距，從而促進教育公平。

    此外，教育數字化還有助于增加兒童的學習興趣。部分鄉村地區的孩子缺乏多樣化的學習資源和學習方式，導致學習興趣不高。但數字化技術不僅可以提供更加豐富的學習內容和多樣化的學習方式，更能通過技術引導，適應每個孩子的學習需要，如學習游戲、互動視頻等，激發興趣，創造更為愉悅的學習氛圍。（高文興）