■ 本報記者 王勇

    伊利方舟不但給了生態校物料、資金、教師培訓、特色活動等資源支持，作為校長的我更是受益多多，歷次種子教師培訓及線上線下培訓，伊利方舟全息圖從1.0到3.0不斷升級，我的安全管理水平也同步升級，學校在安全管理方面也成為鄂倫春學校的楷模，第一批晉級自治區平安校園。’

    8月14日至16日，“伊利方舟”公益項目十年總結交流會在重慶舉行，內蒙古自治區鄂倫春自治旗克一河小學校長樊慶冬的總結引起了與會校長、老師的共鳴——從2012年到2022年，十年間，和克一河小學一樣受益于“伊利方舟”公益項目的學校超過500所，受益兒童超過30萬人。

    那么，這是一個怎樣的項目，又是怎樣為兒童筑起一道安全長城的？

    為校園安全做“CT”

    “正當安全事故捆綁了校長們的手腳時，中國西部人才開發基金會把‘伊利方舟’兒童安全項目引入了我校。”回憶起與“伊利方舟”最初的接觸，樊慶冬依然十分激動。

    兒童安全是牽動全社會的大事，沒有安全，就談不上兒童的健康成長。校園是兒童最集中的地方，安全是學校工作的重中之重。但安全工作千頭萬緒，如何才能精準開展，以避免安全事故的發生？

    為了解決這一問題，2012年，中國西部人才開發基金會和內蒙古伊利實業集團股份有限公司聯合發起了兒童安全公益項目“伊利方舟”，項目通過集中培訓、實地回訪、物資捐贈、創新活動等一系列舉措，支持各地開展兒童安全教育和治理工作。

    “項目首先資助我們的是一本《伊利方舟全息圖》。”樊慶冬表示，“我如獲至寶，仿佛醫生有了CT、核磁，原來校園安全也有一本手冊可以掃描，可以量化，可以診斷！”

    樊慶冬所說的《伊利方舟全息圖》是項目研發的一套中小學校園安全評估指標體系，涉及校園周邊環境、師生身心健康、校園公共衛生與食品、突發事件應急處置等10個模塊，分別涵蓋安全隱患、應對措施和防范教育3個維度，評測結果以“雷達圖”形式呈現，可以幫助學校直觀了解和評估總體安全狀況。

    “我們已經把《伊利方舟全息圖》當做武川縣校園安全人才培養的教材，成為我們的標準、指引、依照。”內蒙古自治區武川縣教育局安全辦主任王俊杰表示，除此之外，武川縣還在安全干部、安全班主任、班主任等群體中開展了《伊利方舟全息圖》漂流活動。

    結合實施學校的反饋，在項目校校長、老師和專家學者的共同修訂下，2020年底，《中小學校園安全評估指標體系——伊利方舟全息圖》正式出版，面向社會公開發行。

    “這是送給學校、孩子、社會的一份公益禮物。希望它能夠成為校園安全工作的大辭典，成為學校查找安全漏洞的對照表，讓更多中小學校和孩子受益。”中國西部人才開發基金會秘書長馬景表示。

    建設安全生態校

    在《伊利方舟全息圖》的指引下，各地項目校在全面評估、自我診斷、發現問題、查缺補漏的基礎上，調動學校人、財、物，制定出專屬解決方案，將人、財、物、技能、群體、個體、家庭統籌起來，形成解決問題的機制，讓學校成為一個有機的安全生態系統。

    在項目的支持下，一個個安全生態校拔地而起，兒童安全工作有了更加有力的“主陣地”。

    “安全生態校建設以來，項目組在培訓指導、經費資助、物資配備、遠程督導、宣傳推廣、工作激勵等方面對我校安全創新活動給予了極大的支持和關注。”樊慶冬表示。

    在項目組的支持下，克一河小學建設了安全體驗教室，配備了教學課程，孩子們可以在這里學系安全帶、看信號燈、體驗閉氣、消防逃生、調節積極情緒、學習居家安全……“孩子們跑進安全體驗教室，坐坐橘黃色的小軟凳，摸摸穿彩色衣服的小朋友，喜愛之情溢于言表。”樊慶冬強調。

    依托項目平臺，克一河小學讓安全教育走出課本，采用有聲故事、安全游戲、場景模擬等體驗式教學方法，在老師和專業人員的指導下，進行避險、逃生、自救、互救等方面的實用應急技能訓練，提升學生對“危機”的應急處理能力。

    貴州省道真自治縣第四小學探索出“12345”安全管理模式，即一條安全主線（校領導—安保處—班主任—學生），兩條輔助管理線（學科教師配合班主任+專職人員每天巡邏處置），三加強（重點巡查監管+隱患排查整治+家校聯動與失職追究），四落實（教職工一崗雙責+1530預防教育+應急演練+一日安全常規），五提高（部門、班級安全管理水平+安全文化氛圍+防范意識+防范能力+社會、家庭支持力度）。

    在“先有安全，再有夢想”的項目理念指導下，貴州省道真自治縣棕坪學校通過開展線上公開課、安全應急演練、主題班會、心理健康教育等系列活動，加強對學生進行安全教育，培養安全意識，增強安全技能，提高應對突發事件的應急處置能力。

    “通過安全生態校建設，學校碎片化的安全工作被升級為系統化的安全體系，構建了系統化的安全網絡。”湖北省陽新縣十里湖小學校長黃勇強調。

    架起兒童安全“立交橋”

    安全問題沒有止境，隨著經濟社會的發展，新的問題不斷產生。根據形勢的變化，項目不斷開發新的活動，聯通家、校、社，連接師、生、親，為兒童安全架起了一座“立交橋”。

    “七彩帆”行動：通過發放、組裝七彩風車，讓學校、學生、家長都參與進來，指導家長學會在春節團聚期間以正確的方式和孩子相處。

    “校園方舟——我的新船票”系列主題活動：孩子們通過“大愛守護”“感恩致敬”“共同戰役”等模塊活動尋找身邊抗疫逆行者，并用書信、繪畫、詩歌的方式向抗疫英雄致敬。

    起航方舟“安全號”活動：孩子們在父母的陪伴下制作 “伊利方舟安全號”。報紙、紙箱、羽毛球、易拉罐等物品被孩子們的巧手賦予了新的“生命”，開啟新年的新征程。

    “安全超人模仿大賽”：通過視頻的拍攝，家長陪伴孩子們一起學習、認識安全警示標識，在模仿并拍攝安全警示動作中，變身安全超人，用行動踐行“最好的保護，是教會孩子自我保護”，總觀看量超過5800萬人次……

    網絡安全、憲法宣傳、防校園欺凌、心理安全、假期安全、防溺水、消防安全、法治宣傳等一個個主題活動不斷敲響安全警鐘，讓孩子們學會自我保護。最重要的是，這些活動不僅是孩子、學校在參與，還通過精巧的設計，讓家長、社會參與其中。

    “項目推出的線上親子活動、安全講座，我們都要求家長全員參加。“王俊杰強調，要通過學校影響孩子，通過孩子影響家長，通過家長影響社會，最終構建全員參與的安全網絡。

    “《伊利方舟全息圖》指引下的安全生態校建設，搭起一個平臺，讓關注兒童安全的社會各方都可以加入進來，共同為孩子們做事。學校師生、家長、消防隊員、警察、醫生、志愿者等共同參與活動，大家合力，讓孩子們的生活更安全。”樊慶冬表示。

    十年后再出發

    截至目前，“伊利方舟”已輻射全國25省40市，創建了500余所安全生態校，30多萬名兒童從中受益。

    為了推動項目的落地，中國西部人才開發基金會每年都會組織項目地教育系統的領導、校長、老師開展一次全國性的培訓交流活動。

    今年已經是第十屆，來自7個省份10個縣的代表不僅分享了各自的具體做法和成功經驗，還參加了校園防欺凌、防溺水、水上救援、應急救護、禁毒等專題學習。

    在此基礎上，校長、老師們對項目的下一步發展提出了一系列建議：結合學校新形勢下的安全狀態，開展適宜于學校的安全防范研究；建立專家庫，組織專家到項目縣進行專題安全培訓，定期對薄弱學校進行指導；建立優秀案例資源庫，加強項目縣之間的交流，讓大家有機會學習先進經驗；將安全教育融入各學科教育，提供更多體驗式活動；為老師提供更多的線上線下培訓，為孩子們提供研學機會……

    中國西部人才開發基金會理事長丁文鋒表示，社會有需要，我們的努力就有必要。“十四五規劃”中明確提出，要完善未成年人綜合保護體系，提升未成年人關愛服務水平，“伊利方舟”正是在積極響應國家政策及相關要求，我們將深入一線抓落實，運用更新穎方式，聯動更廣泛力量，搭建更優質平臺，創新發展，守護好祖國的未來。