行走在太倉市科教新城實驗小學的校園里，陳維佳是特殊的存在，這位海歸博士有個特別的名字——駐校社工。在這座校園里，陳維佳已經成為孩子們的“知心大朋友”，他為這里的孩子提供服務，解決他們成長中的煩惱。

    對大眾而言，“駐校社工”是一個相對陌生的字眼。有人可能會感到疑惑，學校都已經有老師，為什么還需要社工？社工在學校里扮演什么角色，平時又干些什么？

    “學校社工，起源于美國，中國香港地區從1971年開始推行學校社會工作，到2000年，實行了‘一校一社工’制度。而駐校社工在中國內地的發展是從2006年才開始的?！标惥S佳介紹說，近年來，駐校社工發展極快，已在上海、廣州、深圳、北京、四川等地相繼出現。

    截至目前，陳維佳所推動的“瑞翼飛揚，正向成長——太倉市學校社會工作發展項目”已經分別在太倉市經貿小學、太倉市沙溪實驗中學、太倉市科教新城實驗小學等五所學校實施，實現了“一校一社工”。值得一提的是，該項目還獲評第九屆林護杰出社會工作服務項目獎，獲得業內人士的肯定和好評。

    “雖然目前只有五所學校引入駐校社工服務，但這已經是很大的突破了?！标惥S佳表示，自己夢想的種子已經在太倉生根發芽了。

    陳維佳覺得自己是幸運的，太倉市是“政社互動”理念的發源地，也是社會治理體制創新的實踐地。陳維佳所推動的“瑞翼飛揚，正向成長——太倉市學校社會工作發展項目”是太倉市創新教育治理的重要成果之一。

    該項目通過“政社合作”，采取“教育行政部門引導，學校開門，社會組織服務”的運營模式，創新性地將專業社會工作服務引入學校，以社工常態化駐校的形式，通過系統研究和設計，在學校層面構建了“多層次干預支持體系”，緩解了學校育人中的“痛點”，開創了“家—?！纭眳f同育人的新模式，極大地豐富了教育治理的內涵。

    “我們實施的一級干預為通用干預，它面向全校100%的學生，是一種預防性、主動性干預；二級干預的干預率為5%-15%，它針對處于風險邊緣的學生，主要采用小組干預，必要的時候也進行個別干預，是一種高效率，反應快速的干預；三級干預的干預率為1%-5%，以已經處于風險中的個別學生為干預對象，是一種密集、個性化的高強度干預?！标惥S佳稱，駐校社工很受學校師生歡迎。

    截至2021年7月，陳維佳團隊分別對太倉市經貿小學2776名學生、太倉市科教新城實驗小學1760名學生、太倉市沙溪實驗中學1845名學生進行了全校性成長篩查。在此基礎上，團隊共撰寫了142份班級報告，三個學校共識別出58名學生有潛在風險，并進入第二層次干預。

    太倉于陳維佳而言，是第二故鄉。“我在瑞典學習生活了四年。那時我住在一個當地人家里，房東的母親是一位社工，在一個心智障礙人士社區關愛中心工作。他們服務的專業性及傳遞出來的價值觀給了我巨大的震撼?！标惥S佳回憶，從那時候起，社工之夢就一直藏在他心里。

    在瑞典讀博期間，陳維佳一直在做社會福利和社會政策的研究。但是“自己研究出來的理論、制度是如何在現實生活中執行落實”這個問題一直困擾著他。

    2013年，陳維佳進入中國社會科學院社會學研究所博士后工作站從事社會政策研究。在此期間，他作為項目主要執行人，來到太倉實施社科院與太倉市政府開展的“創新社會治理實踐”研究項目。正是這個項目改變了陳維佳的人生軌跡。

    “來到太倉后，我心里那顆夢想的種子突然迸發出來了，加上留學的經歷，讓我一下子找到了興奮點。我覺得這就是自己一直想要做的事情?！?015年年初，完成社科院博士后研究工作后，陳維佳放棄211高校的教職工作，作為一名“社會創客”落戶太倉，創辦了瑞恩社會工作發展研究中心。

    “現在我們的業務主要有三塊：社區服務、社會化組織孵化、學校社會工作?！标惥S佳稱，自己不僅是社會創業者，更是見證者。“剛來太倉的時間，這里的專業社工組織只有兩三家，現在發展到30多家，我也從一個人單槍匹馬到現在團隊里擁有62名專職社工。”

    在個人事業飛速發展的同時，陳維佳也積極投入到太倉市留聯會的各項目工作中。身為留聯會會長，陳維佳牽頭實施的“留聯spark?益之光——校社合作公益項目”搭建了留聯會會員踐行社會責任的平臺。

    通過三年來的不懈努力，太倉市留聯會日漸成為太倉市留學人員的樞紐組織，也吸引了更多的留學人員入會，組織規模持續壯大，活力不斷提升。太倉市留聯會不僅使自身的社會價值得到認同，更為當地各項事業高質量發展貢獻智慧與力量。

    （據中國僑網）