在濟南新舊動能轉換先行區東三教村，有一間公益學堂，學堂開辦于2014年，六年間，教了三百余名學生，其中大部分是留守兒童。33歲的李濤是學堂的負責人，他也曾是一名留守兒童，李濤說，他只是想通過自己的力量，讓留守兒童過上和城里孩子一樣的生活。

    村里的公益學堂

    李濤的學堂在距離濟陽縣城20余公里的小村子內，朱紅大門，一方“家和萬事興”的牌匾，讓這個院落和其他住宅并無二致。

    學堂不大，分為大大小小的三個房間，百余平方米。房間里，墻皮掉了，掛著濃淡多變的書法作品。這里沒有講臺，只有一塊小小的老式黑板，下方擺了不少書桌。

    記者到達學堂時，孩子們正在上剪紙課，張本河是李濤特意請來的剪紙老師，他在講臺上把紅紙簡單地對折，再對折，孩子們看著，手里也跟著擺弄。

    一墻之隔，便又是另一間教室，另一番場面。小小的房間似乎被一分為二了，一邊是堆滿衣服書包的大桌子，另一邊是低年級小朋友的學習場所。

    志愿者老師問：“五五多少啊？”下面，孩子的小手們極快地舉了起來。

    李濤說，目前求知堂里有46名孩子，年齡由6歲到13歲不等，大約有三分之一的孩子是留守兒童。

    昔日的留守兒童

    村口塵土飛揚的小公路，和一望無際的秸稈場，占據了李濤童年的不少回憶。小時候，李濤也是一名留守兒童，太陽落山了，他就拉著弟弟在村口向外張望，等媽媽回家。

    李濤說，他依稀記得小時候，清早，媽媽就會外出趕大集，賣點家里的農產品，父親在外工作，每月能回來一次。白天在家，他就照顧弟弟，年幼的小孩走一步哭一步。

    “小時候，家里支持我讀書，我成績也挺好的。”李濤說，初中時，他意識到“書有點不夠讀”，但他一直認為，自己的眼界還算開闊，直到升入縣城里的高中，他才發現“別人好像超越了我很多年”。

    首先是學習成績，李濤告訴記者，他認真讀書，但成績卻只能勉強與同學們持平，“但他們看起來并不是很努力”。

    李濤說，他還有點自卑，每當同學們聊起上網、百度、QQ時，他是插不上話的，他不知道那到底是什么東西。

    “這個差距到了大學也還在。”李濤說，他大學讀的是社會工作專業，結合自身的經歷，就一直想為留守兒童做點什么。

    帶著學生跳出“課本”

    李濤畢業后，留在深圳農村，從事社區管理和協助弱勢群體的工作，主要關注外來務工子女，給孩子們提供輔導等。“深圳這個城市太大了，我找不到歸屬感。”三年后，李濤決定回到家鄉，目前他是濟南市先行區太平街道的一名鄉村振興專員。

    2014年1月，李濤在太平鎮鄺家村一所學校附近，租了一間門頭房，成立了濟陽縣求知堂公益服務中心。他聯系返鄉的大學生和愛心人士，輔導孩子學習。

    不過，李濤告訴記者，他不喜歡別人稱呼學堂為“輔導班”，而且學堂確實不是以學習為主，學習僅占成績的30%，“我們會給孩子們準備其他課程，比如繪畫、蛋雕、書法、器樂、朗誦等。”李濤說，畢竟他想要的是孩子們的內心和眼界得到長足的發展。

    李濤說，他不想讓孩子困在這小小的土地上。他給記者打了一個比方，“學堂里買了一個架子鼓，就放在講臺上，我跟孩子們說，你們去打去玩，弄壞了都不要緊。”李濤說，說了好幾遍，也沒有孩子敢上，“最后是一個調皮的小男孩，敲了一下，大家才玩了起來。”

    “以前家里人不太同意，后來也逐漸理解了。”李濤說，做這份公益事業，他聽見過不少流言蜚語，不過是說他傻，“現在什么年代了，不好好賺錢，整這個干什么。”

    李濤說，笑一笑也就過去了。

    六年教300多名學生

    去年，求知堂的原址拆遷了，李濤才將學堂搬到了現在的地方。學堂如今也有了好聲譽，得到附近家長的好評。

    “孩子們的心是很脆弱、純真的。”李濤說，除了學習，他也會盡可能關注孩子們的內心健康，這些孩子們，不乏有單親家庭的，他們可能會被歧視。對此，他已將單親家庭的孩子們聚集在一起，慢慢開導。

    李慶龍是返鄉的一位大學生，目前在學堂里做志愿教師，他說：“以前在這聽課，現在回來做志愿者，挺有意義的。”記者了解到，六年來，李濤在太平街道黨工委和團工委以及馮井管區的支持下，教授了300余名孩子。同時也有越來越多的愛心人士參與到以“求知堂”為平臺的志愿服務組織中來，給孩子們購書、資助上學、籌款購買學習用品、為殘障女孩眾籌電動輪椅等等。在李濤的溝通幫扶下，有十多名孩子接受到社會各界的長期幫扶。暑假快要結束了，李濤有一個遺憾，他一直想帶孩子們去博物館看看，“可是礙于沒有車，就擱置了。”

    下午四點半，33歲的李濤坐在圓桌上，正在給孩子們授課，不大的教室里，回蕩著他的聲音……

    （據《山東商報》）