教育一直是社會組織關注的重要領域之一，面對教育領域日新月異的發展形勢，社會組織該如何做？不斷創新是必須面對的課題。

    9月23日，在第二屆中國教育創新成果公益博覽會（以下簡稱“教博會”）上，3家社會組織的創新成果獲評SERVE獎，展示出社會組織在教育領域創新的無限可能。

    SERVE獎：四個核心要素

    教博會由北京師范大學主辦，北京師范大學中國教育創新研究院、中國基礎教育質量監測協同創新中心、北京師范大學教育學部共同承辦。

    “教博會是教育創新與交流合作的良好平臺，它對于推動教育供給側結構性改革、助推教育內涵發展方式變革、實現教育公平、促進企業履行社會責任、提升教育治理現代化水平，將產生積極而深遠的影響。”北京師范大學副校長陳光巨表示。

    在首屆教博會關于教育創新成果定義的基礎上，第二屆教博會明確提出教育創新成果的SERVE模型，主張優秀的教育創新成果應具有正確的價值理念、明確的標準規則、系統的解決方案和成功的實踐案例四個核心要素。

    換言之，優秀的教育創新成果應尊重教育教學規律和學生發展規律，具有明確的適用對象、適用范圍、適用問題以及關于產品和服務等的清晰效用、方法程序、應用模型和操作規范，是能夠解決具體問題的整體性的“產品”和服務體系，并且在實踐中得到成功的應用。

    北京師范大學中國教育創新研究院劉堅院長表示：“教博會主要聚焦教育內涵發展，一方面將積極增加教育領域的有效供給，展示促進學生核心素養發展的優質教育創新成果；另一方面避免圍繞知識點、解題術、背題型、提分數的‘落后產能’的進一步擴大再生產。”

    十項SERVE獎成果

    自2016年3月起，中國教育創新研究院面向全國教育系統、企業界和公益組織公開征集教育創新成果；實施教育創新成果“星探”制度，鼓勵社會各界發現并推薦優秀項目；舉辦八次公益性的教育創新項目評審交流會，深度發現和尋找優質的教育創新成果。經專家評審，共有191項成果在教博會期間進行了展示，其中一批聚焦學生核心素養發展，尤其是學生創新意識、實踐能力和社會責任感培養的教育創新成果進行了重點展示。

    基于SERVE模型，在廣泛征信和嚴格評審的基礎上，中國教育創新研究院首次向教博會推薦了十項SERVE獎成果。這十項成果涉及學校課程領域的有7項，涉及學生評價的1項，涉及學校整體變革和改進的1項，涉及家庭親子咨詢的1項；從服務對象看，有的是學校，有的直接面向教師、學生和家長；從影響范圍看，有的服務對象達到了百萬級，有的還不是很多，但它們都有成功使用的案例；從服務形式上講，不少項目借助了信息技術和移動互聯網的形式。

    社會組織托管學校

    在十項SERVE獎成果中有三項與社會組織有關。

    上海成功教育管理咨詢中心成功實施了對農村薄弱學校的托管。從2005年9月起，上海成功教育管理咨詢中心依托上海市閘北八中成功教育近30年的研究成果，受原上海市浦東新區社會發展局委托管理浦東新區一所城鄉結合部的農村薄弱學校——東溝中學，開創了“管、辦、評”分離的委托管理學校的先河。

    從2005年9月至今，成功教育管理咨詢中心先后托管了17所市、區農村薄弱學校及新辦學校。11年的托管取得了明顯的效果，市評估機構對這些學校的評估給出較高評價。

    委托管理成果在國內外產生了深遠的影響，其經驗在8區156所農民工子弟學校推廣，同年參與臺塑集團明德小學教學精進項目，惠及全國13省497所明德小學；2009年成功教育的實踐成果在馬來西亞24所華文中學推廣采用。委托管理經驗被寫入全國和上海市教育中長期發展規劃綱要。聯合國OECD組織專門采訪委托管理，拍成專片，在其官方網站全球播放。

    推動青少年財經素養教育

    上海百特教育咨詢中心則致力于推動青少年財經素養教育。以提升3-25歲兒童和青少年的公民素養、財經素養和企業家精神為目標，幫助他們成長為會選擇、懂規則、負責任的經濟公民。

    其核心項目包括：幼兒財商、兒童財商、青年財商和家庭財商等教育公益產品和服務。其中“阿福童”社會理財課程是2009年與國際兒童儲蓄基金會合作引進的國際課程，七年來在本土化過程中根據中國國情進行了二次研發，針對6~15歲的兒童開展，課程以兒童為中心，遵循“探索—思考－行動—分享”的學習模式，著力于學生的社會行為和理財習慣的改變。

    “青年行”社會理財課程針對16~25歲的中學生和大學生開展，旨在提高青年人對訂立理財計劃重要性的了解，介紹訂立理財計劃的步驟和各種幫助青年人訂立理財計劃的工具與概念，幫助青少年提升社會軟技能和財商技能，幫助他們擇業、就業和創業。

    目前，百特教育提供的財商教育課程已經累計在20多個城市的500多所中小學覆蓋了超過100萬名的兒童及青少年。

    生涯教育顯成效

    北京職慧公益創業發展中心的生涯教育與職業素養提升系列課程，以提升青少年的生涯規劃和職業素養為目標，幫助他們成長為具有誠信品格、專業精神和社會責任的青年英才。其核心項目包括“職業素養提升系列課程”和“中學生涯教育種子教師培養計劃”等教育公益產品和服務。

    “職業素養提升系列課程”是針對15歲以上青年開展，通過管理自我、管理人際、管理職場、管理事務四大領域的24門課程讓青年樹立正確的價值觀，掌握專業技能，擺脫求職就業困境，為走出校園承擔社會責任奠定基礎。

    “中學生生涯種子教師培養計劃”是遴選高動力的中學教師，系統深入地培養其生涯教育課程設計與授課能力，可持續地為中學生提供課程。針對中學教師，特別是偏遠地區中學教師，引入在線輔導、作業練習及一對一反饋、現場培訓與一對一輔導、課堂試講、課程實踐等環節，融合大量實戰練習，幫助中學老師了解生涯培訓的重要性并掌握科學的方法以可持續地服務當地學生。

    目前，職慧已經公益服務100余所大學14萬余人次大學生，30余所中學3萬余人次高中生，其中90%以上為農村高中生。覆蓋新疆、甘肅、河南、四川、貴州等24個省份。