北京理工大學材料學院學生連續三年在河南省洛陽市嵩縣紙房鄉草廟村組織開展“關注留守兒童”實踐團活動，他們進行了深入的調研，形成了來源于實踐的頗有價值的報告、論文，開展了豐富多彩的互動活動，為大學生關注留守兒童問題積累了有益的經驗。

    大學生群體關注留守兒童，對于提高大學生的國情認識，調動大學生群體力量，提高留守兒童問題的理性分析和實踐水平，引導社會的輿論導向，無疑都是積極必要的。

    大學生參與留守兒童工作有著天然的優勢。一是有假期，能夠集中半個月到一個月的時間，較為扎實地深入到留守兒童及其家庭當中，克服了參觀考察、走馬觀花的弊端；二是當代大學生知識結構綜合、信息處理能力強、研究問題工具手段新，遠較當地鄉村教師及志愿者先進和現代；三是大學生與留守兒童的年齡差距和代溝現象要小于留守兒童的父母，更遠小于祖輩，這為溝通、引導、互動帶來方便。

    大學生參與留守兒童工作是留守兒童的需要。在留守兒童問題上，家庭、教師、社會、政府等各方面都有缺失，但榜樣的缺失十分緊迫。如果教育出現偏差，由于感情的認同和人才參照系缺乏，留守兒童第一追從者極易是他們打工的父母，對于成才標準、渠道就會出現模糊認識。大學生的出現，將勵志具象化，將成才現實化，將方法手段個性化，使留守兒童在真實活動中尋求到榜樣，感受到榜樣的力量。當然，如果大學生能夠長期連續地和留守兒童結對，除假期也能保持遠程互動，效果可能更好。

    大學生參與留守兒童工作是促發全社會重視留守兒童的必要手段。一代代大學生群體都是社會的高知識人群、精英階層，很多人會在不同領域處于組織者領導者位置。這一群體對留守兒童問題的認識和重視，很可能就會轉化為社會、政府的認識和重視，這一群體的力量很可能就會轉化成社會的力量、政府的力量。

    北京理工大學材料學院學生連續、深入地開展“關注留守兒童”實踐活動，事實上同時滿足了大學生、留守兒童、社會、政府等多重需要。

    資深公益人

    崔子研/文