歷經四年的社會工作的專業(yè)學習，潘春梅在理論和專業(yè)實踐方面都有了不同程度的提升與成長，從一個應試教育下的“讀書人”到自主選擇發(fā)展方向的“有心人”；從一個不成熟的大學生成長為可以奉獻社會的工作人；從不知社會工作為何物到專業(yè)學習出類拔萃，四年間她經歷了從最初的量變到最后的質變。

    畢業(yè)后，在她的面前延伸出了兩條同樣“誘人”、同樣向往許久的大路：成為社會工作者，或者被保送為本校的社會學研究生。

    潘春梅傾聽到自己內心的聲音“我熱愛社會工作，我要做社會工作者”，突然明白，繼續(xù)學習的機會有很多，但在社會利好形勢下做自己喜歡的職業(yè)，奉獻自己力量的機會只有這一次?！拔乙錾鐣ぷ髡?，我要回密云?！?/p>

    在成為一名青少年社工后，潘春梅參與了事務所開展的為密云二中、穆家峪中學等超過10所學校的初高中進行考前心理輔導家長講座的大型服務。同時，充分發(fā)揮了自己在“心靈成長周末營”中的助教角色，為10名12~20歲的青少年提供了以“合理情緒—感恩教育—生命教育—理想教育—責任教育”為主題的團體心理輔導。通過10次共計200小時的服務與活動，那些曾經膽小、懦弱、內心封閉、情感冷漠、行為孤僻、學習動力不足的學生均在不同程度上發(fā)生了可喜的變化，在活動后表現(xiàn)出對自己有了更加清晰的認知、尊敬父母、積極主動、人際關系更加和諧，累計協(xié)助開展團體心理輔導5個40期。與此同時，她通過做觀察員、記錄員的方式努力地向專業(yè)的咨詢師學習個案輔導技巧，豐富自己的知識體系的同時不斷提高實戰(zhàn)能力。帶領社區(qū)志愿者一起，走到超過6所小學進行青少年自護宣傳，發(fā)放青少年自護手冊2000余冊。

    潘春梅始終堅持社會工作核心理念，把助人自助的思想浸透到工作中的每一處，在專業(yè)理念的引領下，以實踐為主線，充分發(fā)揮社工的專業(yè)特性和服務技能，立足本職，為青少年健康快樂成長貢獻出了自己微薄的力量。