■ 本報記者 于佳莉

    2011年12月16日，由李嘉誠基金會資助，汕頭大學、中國青年政治學院、中民慈善捐助信息中心和中國社會工作教育協會聯合舉辦的“立足專業、踐行志愿”中國志愿服務發展論壇2011在北京召開。會上各方從專業志愿服務與中國青年學生這一角度切入，著重探討了高校專業志愿服務常態模式如學分課程（汕大公益課程）、長期的志愿服務模式（醫療扶貧）等方式目前存在的現實意義。

    大學生志愿服務呈現多元化

    中國的志愿服務經過近二十年發展，已經走過普及理念、開展活動、發展項目、建立體系四個階段，參與人群主要以青年為主。據共青團中央青年志愿者工作部副部長皮鈞介紹，目前全國經過規范注冊的青年志愿者已達到3392萬，建立各類志愿服務站、服務基地17.5萬個?！皩⑶嗄曛驹甘聵I推向先進，通過制度的安排，促進青年志愿事業的發展是亟待解決的問題。”他表示。

    《中國慈善事業發展指導綱要（2011—2015年）》也指出，加強志愿者隊伍建設將是今后我國慈善工作的一項重要任務，民政部也將出臺更多積極舉措，為青年志愿者更好地參與社會服務提供有利條件。

    大學生志愿者作為青年志愿者群體的重要組成部分，作用不可低估，而日常生活中，如何更好地引導大學生從事志愿活動，形成常規形態，需要進行更多的探索，摸索出一系列常規化兼專業化的模式。

    目前，中國大學生志愿服務呈現出多元的組織形態。有大學生自發組織的“草根型”志愿服務，有的大學生與各類社會公益組織合作組織實施的志愿服務，也有大學生在學校或有關組織領導下開展的志愿服務。

    對此，中國青年政治學院中國社會工作研究中心主任陳濤說：“我認為需要更恰當的組織模式，與公民社會的性質相一致，中國大學生志愿服務的組織應更加鼓勵支持體現大學生主體性的組織模式，特別是草根型大學生志愿社團模式，和多方主導、大學生志愿者主導實施的合作型模式，專業院系主導、大學生志愿者實施的專業操作型模式。應致力培育大學生專業志愿社團，支持其走向合作型或草根型模式?！?/p>

    探索開設公益類課程

    “大學生志愿服務常態模式有兩種意義，第一層意義是相對于災害緊急狀態而言的，非災害情況下的志愿服務，第二層意義是講志愿服務持續性和常態化?！敝袊嗄暾螌W院教授史柏年強調，探索出一套大學生志愿服務模式可以更好地為青年志愿服務提供參考。

    他舉例說，汕頭大學公益課程是當下大學生從事志愿服務一個創新項目，主要是把大學生志愿服務納入高校課程體系里面。2010年，汕頭大學進行志愿服務專業化和長期化的探索，首先開設公益類課程，進行課程化探索，這種課程操作是學生在導師引導下完成的。

    “在老師引導下，同學們跟老師、以及服務社區共同去做一個服務需求的評估，然后由學生為主體去做這樣服務計劃過程，包括策劃、執行、實施，包括最后評估、反思、總結，這樣過程都是學生貫徹始終親自參與?！鄙穷^大學公益課程的項目代表團委書記姚溱介紹說，“到現在為止我們做了兩年。第一年開設五門課程，第二年是12門。每一年我們提供500多個學分給學生們選修?！?/p>

    雖然這種模式在一定時期內取得了不錯的效果，但也曾遭受過質疑。眾所周知，志愿服務的特點是志愿性和公益性，而學校設計的學分課程在一定程度上違背志愿原則統一的規定，似乎更像是一種強迫的行為。

    姚溱坦言，“事實上我們在公益課程的推行過程中也有非常多的學生問過這個問題。可能這里邊有一個誤區，其實并不是所有志愿服務或者服務學習活動都能成為公益課程?！彼龔娬{，公益課程作為學校課程有一定的要求，“必須是公益課程負責人提出完整的課程計劃，對課程培養目標、培養內容等都有嚴格的規定，學習過程中也會做質量的監督，包括建立完整的評估體系?！?nbsp; 

    鼓勵草根型學生社團

    在許多國家，志愿服務已經成為各國公民常態性的行為，有的甚至成為生活方式不可或缺的組成部分。據了解，像在美國等發達國家，年輕人往往同時參加好幾個志愿服務團體，每周至少提供幾個小時志愿服務。

    中國教育行動公共關系主管柯廣聞表示，在美國，大學生從事服務項目，一般時間都比較長，至少一兩年?！安还苣汩L期有什么職業目標，有這種項目經驗，會對以后的職業發展有幫助，當然大部分美國企業也非常認可大學生的志愿行動。而在中國，畢業生做長期志愿者項目比較少?！?/p>

    在這種情況下，如何發揮大學生的主觀能動性，讓更多的大學生提供常規化志愿服務？汕頭大學醫療扶貧項目林曦粵認為，在服務主體都是高校大學生的志愿團體中，把專業性與常規性結合起來是很好的辦法。

    她以醫療援助為例，“醫療援助志愿服務有許多應該是醫院比較有些資歷、成熟的醫護人員當志愿者。我們經常聽到的是醫療下鄉，如果能夠把醫學院在校大學生納入醫療服務志愿體系就顯得更加實際。因為在校學生有自己的優勢，能夠提供有組織、有規劃的志愿服務。”

    一方面，大學生進入志愿服務行列，通過醫療下鄉，在專業老師、醫療專業志愿者帶領下，可以鍛煉醫學大學生醫術水平，提升自身專業技能、專業素質。

    另一方面，現在國內對于醫學院校學生醫生醫德水平有比較高的要求，參加這種活動可以培養和鍛煉大學生醫德醫術水平。

    雖然這種模式目前取得了一定的成效，但畢竟是在專業院系主導的情況下，而大學生志愿服務組織何時能出現真正體現大學生主體性的組織模式成為時下的焦點。業內一位專家表示，草根型大學生志愿社團模式，和多方主導、大學生志愿者主導實施的合作型模式是目前我們應該倡導大學生去做的。