教師需要關愛
2018-09-10 來源 :公益時報??作者 : 崔子研
今天是教師節，又收到幾十年前“老”學生們的祝福，因為1985—1993年，自己一直是大學教師。學生天涯海角，情意從來未斷。
大學畢業剛當教師的時候，不知所措。工作一段時間發現，學生對教師的要求是嚴苛的，他們有尊重不尊重、喜歡不喜歡、接受不接受、學習不學習的自由。學高為師，就得起早貪黑地學習，力爭做一個有學問的教師；德高為范，就得注意自己的言行，身教從事，力爭做一個令人尊重的教師。八年時光，不知自己做的如何，但學習的刻苦，思考的艱難，提高的緩慢，成功的不易，都歷歷在目。當時就想，除自身的努力，誰在關心教師的成長與提高呢？
后來從事希望工程20多年，資助困難學生、建設希望小學等，但我最為關注的就是教師的成長。我深知，一個教師的學養、視野、情操、取向等等，無不時刻影響著學生，一撥撥一代代，學生身上總會留下教師的印記，教師其實是學生的第二父母，教師很重要！
不論是大學，還是現在經常去的農村學校，教師的工作、學習、生活狀況都是令人堪憂的。有人說教師生活相對來說是有保障的，這是一個誤區。如果一個社會把教師生活僅定位在基本保障上，何來教育發展，何來民族發展？
教師要提高能力，就得去學習、進修，這需要錢，需要時間，需要后顧無憂，整天為自己生活奔波的教師，怎么去提高？很多村小、教學點的教師兼課、兼職，教師、廚師、保育員、勤雜工一肩挑，時間精力不濟，再加健康原因，怎么去長進？
關愛教師最重要的三條，一是工資待遇要提高，二是繼續學習要加強，三是醫療保健要保障。除政府主導外，社會各界在教師學習和醫療方面還是要伸出援手。
一個教師的成長是無數學生的成長，請關愛教師。謹以此向教師致敬！
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