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2016-05-25 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
2016年5月22日，“佳能支持青少年攝影教育修史”公益項目在上海國際會議中心啟動。據了解，此次修史工作將填補青少年攝影教育歷史總結方面的空白，佳能(中國)有限公司將為修史工作貢獻其多年來在青少年影像教育領域的實踐成果，并提供全方位的軟硬件支持。
啟動儀式后，就該項目的發起背景、具體內容以及企業社會責任等相關問題，佳能(中國)企業品牌溝通部總經理魯杰接受了《公益時報》記者采訪。
一次公益創舉
魯杰談到，近年來，青少年攝影教育的理論研究不斷深入，從學科發展的角度以及目前的發展趨勢來看，青少年攝影教育，尤其是中小學攝影教育，在中國的基礎教育體系中作為校本課程獨立發展的重要性越來越明顯，“支撐學科發展的理論研究工作已經比較系統，但是歷史的梳理還處于空白。及時啟動青少年攝影教育的歷史編修工作，將更好地支撐學科發展，惠及更多的孩子。”
因此，這個項目也被外界譽為一次公益創舉。
魯杰表示，青少年攝影教育理論研究和歷史研究的開展，將更好地推動在基礎教育階段中小學攝影教育的普及和青少年攝影文化的傳播，“編史修志是文化傳承的需要，是學科發展需要，是全面總結工作的需要。青少年攝影教育的史志修編是一項長期的、具有連續性的文化教育事業，將發揮承上啟下的作用，并且是青少年攝影教育發展的重點工作，是曾經、現在、未來參與到青少年攝影教育工作當中來的教育工作者的一件大事。”
據了解，為推進攝影教育修史公益項目，全國青少年攝影教育指導委秘書處和北京兒童攝影學校(北京三里屯小學)聯合主辦的內部學術交流刊物《青少年攝影教育研究》編輯部內設了一個歷史編輯室，負責修史的所有工作。其工作內容將主要針對1930年到2010年的中小學攝影教育史進行系統性地梳理、總結和研究，最終會以紙質出版物和視頻資料等方式呈現，預計5年內完成第一期。
魯杰介紹說，1930年到1970年間的資料將通過查閱文獻、采訪相關學生完成編寫。另外，收集相關的史料也是非常重要的手段，包括歷史圖片和出版物，以及大量的校史文件。歷史上全國性的及區域性的青少年攝影，以及圍繞此線索展開的歷史還原也將是重要的工作方式。1970年后的內容，負責人將通過召集、采訪參與的中小學攝影指導教師編寫。項目最終將以年鑒、大事記、參與者口述歷史或紀錄片、紙質出版物、視頻資料等方式呈現。
以技術優勢履行社會責任
今年恰逢“佳能影像之橋”公益項目在中國推進8周年。
從1995年至今，佳能集團在中國共援建了10所希望小學，佳能希望通過這個平臺，展開一系列面向中國青少年的公益關懷，并陸續啟動了“你幫我幫你”和“影像·希望之光”項目。前者旨在投資中國基礎教育硬件環境，后者則旨在提高影像在促進兒童認知能力和社會化發展，幫助兒童快樂成長。2013年，上述項目進一步升級為促進亞洲青少年影像文化交流的“佳能影像之橋”項目，截止到2015年年底，項目共覆蓋10個國家和地區的260所學校，7217名孩子參與其中，收集到12953張影像作品，實現了孩子之間跨地域跨文化的交流，并幫助不同國家的孩子們建立了友誼。
據了解，所有“佳能影像之橋”項目的實踐成果都將用于此次青少年攝影教育修史項目。
魯杰表示，當前人們處在“互聯網+”的信息時代，技術革新使得影像文化得以迅猛發展，給人類的生活方式帶來了質的飛躍。“影像可以發揮交流的作用，幫助孩子認知外部世界，因此影像教育對青少年的成長具有重要意義，而且得到了專家的認可。通過此次公益項目，佳能能夠更好地履行企業社會責任，也能夠推動青少年素質的提升。佳能以影像技術見長，而且一直堅持創新，如果能夠發揮技術優勢，參與到中國青少年攝影教育的發展，成為歷史的見證者，一定會對青少年的未來產生很大影響，具有十分重要的意義。修史不僅是總結過去，也是如何面對未來的問題，如何以創新的眼光看待教育。”
秉承“共生”的企業理念
魯杰告訴記者：“‘影像教育’一直是我們極為重視的公益領域，佳能希望影像這一跨越地域、語言、文化障礙的交流工具，能夠在各國孩子之間架起一座傳遞文化和友誼的溝通之橋，幫助孩子打開了解外面世界的一扇窗。一路走來，佳能得到了中國青少年發展基金會、全國青少年攝影教育指導委員會等許多單位的指導和支持，積累了豐碩的影像教育實踐成果與心得。能夠為此次青少年攝影教育修史工作出一份力，是佳能的使命，也是佳能的榮譽。”
談到未來在企業社會責任的發展方向，魯杰表示，此前佳能把重點放在了希望小學等貧困孩子的身上，未來佳能會在有條件的學校全面開放影像教育項目，擴大參與領域，讓所有的孩子都有機會和其他國家的孩子互相交流，從而認識世界和青少年群體。“將商業價值和企業社會責任有機地結合在一起，是企業可持續發展的動力。社會的進步不是靠一個機構或企業做起來的，需要形成一種環境，一種氛圍。此次佳能發起的公益項目就是希望使更多的人意識到攝影會對孩子們的教育產生很大的作用。未來我們將通過典型案例總結經驗，并在不斷的總結、實踐、調整過程中完善方法，爭取在更多層面普及這一項目。我覺得，如果學校愿意參與，家長能夠認識到攝影教育的重要性，社會力量也能夠參與進來，就能夠形成全社會都關注教育的氛圍，也有助于青少年的成長。”(皮磊)
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